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Archivos Mensuales: febrero 2014

Amparo me ha escrito matizando algunos aspectos de la dramaturgia,
interpretación dramatúrgica:  Como sabéis un punto de partida es encontrar la frase madre, a partir de la que trabajar, como comentamos esta es:  “las grandes mentes conspiran contra si mismas y evitan la cura que más desean”. En esta frase entiende que se refuerza la interpretación dramatúrgica al destacar que Dido empieza con una autoestima muy baja (inteligencia/depresión) y esto atrae el maltrato de las brujas. 
En relación al código escénico: entiende que entre los cantantes principales se establecerá un código naturalista que a veces se romperá romper con gestos más abstractos y/o poéticos. La danza se situará claramente en un código poético.
en relación a los elementos escénicos:

sobre los bancos o asientos del patio, ella imagina banquitos muy largos (más de lo normal) bajitos y tipo de gimnasio…creo que darían juego para muchas aciones tanto para danza ,cantantes o coro.

ACTIVIDAD I.

Lee en el orden que quieras el libro the flux performance work book http://www.deluxxe.com/beat/fluxusworkbook.pdf

Selecciona dos o tres acciones o instrucciones que te resulten interesantes y justifica porqué (mínimo 150 palabras). Puedes apoyar la justificación con alguna cita o referencia y reflexionar sobre el concepto de arte-vida que se desprende de este tipo de propuestas artísticas.

Propón varias instrucciones o acciones que alteren la percepción de lo cotidiano en los términos en los que lo hacen las propuestas fluxus.

Amparo Urieta me ha escrito dando  más indicaciones:

en principio no habrá amigas de las brujas, por las pocas sesiones de trabajo de que dispone, para Dido incluirá sólo dos o tres y si da tiempo a las brujas tres. Eneas tendrá 2 o 3 amigos.

el espíritu le ofrecerá a Eneas un balón de oro brillante. Eneas es futbolista, antes de que “naufragara el barco” iba a una gran competición.

el vestuario será deportivo: Dido y amigas vestirán tipo yoga, con cosas anchas. Tipo running para brujas, sujetadores deportivos, tacones, colores obscuros. Para Eneas será tipo entrenamiento de fútbol: mallas con pantalones cortos encima. Cuando se van los “marineros” irán con el color del equipo de fútbol que puede ser azul.

tiene dudas con relación a si se entenderá el acoso si no se proyecta lo que se escribe en el whatsup.

PAUTAS DIRECCIÓN

El martes 11 de febrero nos reunimos en el aula con Amparo Urieta (directora Dido y Eneas) y Ximo Rojo (iluminador) para leer el texto y hablar sobre las pautas de dirección y así poder empezar con el diseño de la escenografía.

AMPARO URIETA:

El montaje es una adaptación del Mito de Dido y Eneas a un instituto. El conflicto de ser abandonado por alguien amado se refuerza con la idea de acoso y bulling que sufren algunos adolescentes en estos centros.

lo primero que comentó es la “frase madre” que justifica la interpretación: “las grandes mentes conspiran contra si mismas y evitan la cura que más desean”.

no tiene una idea excesivamente naturalista del montaje, por ejemplo, no pondría el típico banco de calle. Al haber muchos momentos de danza, el planteamiento escénico se sale del código naturalista y adquiere un carácter más simbólico.

En relación al vestuario se habló de trabajar más una forma de vestir que un tono característico de cada grupo de personajes. Las brujas más pendientes de la última moda, Dido y Eneas, más sencillos. color azul eléctrico para el vestuario. Posibilidad de hacer una crítica de los modelos sociales. Brujas más expuestas al consumo y las modas.

El departamento de jazz colaborará realizando alguna interpretación de fragmentos musicales. buscar dido versión jazz.

ACTO I.

ESC. Palacio. patio del instituto.

  • Espacio cerrado, posibilidad de liberar el teatro de telones.
  • Elementos como árbol, bancos…
  • Ubicación del coro en patio de butacas. inclusión del patio de butacas, pasillos y fondo de la sala
  • Pensar en un rincón para las “brujas”

ACTO II.

ESC. Cueva. parte del patio o baño del instituto.

  • Posibilidad de situarlo en los baños del instituto, se puede sugerir por medio de la luz blanca potente que aisle la escena del resto, que le de un carácter simbólico i remita al baño sin que haya elementos que lo identifiquen como tal.

ESC. Bosquecillo. parque o pub.

  • Pub obscuro con vasos de bebida en mano o
  • Botellón en parque. esta idea de espacio abierto permite incorporar la maldición de truenos y rayos e introducir la lluvia. Se habló de mercurio como arquetipo (pijo, punk…)
  • Para potenciar idea de bulling muy presente los aparatos tecnológicos y los mensajes de mobil.

ACTO III

ESC. Las naves. No está claro donde se ubica esta escena. Puede que a la salida del instituto. En un pub, la playa…

ESC. Palacio. No está claro donde se ubica la escena en la adaptación.

preguntas:

¿debemos dar una ubicación al coro “conciencia” en el escenario? cuantos son?

y cuantos grupos de cantantes hay en escena brujas, amigas de Dido, “marineros” de eneas? 

qué es lo que se le plantea a enes? porqué tiene que partir?

XIMO ROJO

Nos habló de cómo se plantea la iluminación. Parte de un interés previo por las sombras, trabaja sobre lugares anónimos y va añadiendo información lumínica, en contraposición a la tendencia a hacer cada vez más luminosos los espacios (cual plató de televisión) , una imposición cultural que se relación con la saturación de información. Él se propone apoyarse en las sombras, dibujar a partir de la oscuridad, para generar sensaciones de tristeza, alegría, aséptico…

Planteó desnudar el teatro, apoyarse en el fondo para sugerir el espacio del patio. Adecuar la propuesta a las características del espacio escénico sin telones con materiales que nos permitan cubrir el espacio, caracterizarlos: redes, materiales de construcción…

subrayó el carácter urbano de la propuesta.

horarios de ensayo:

  • con cantantes: jueves a partir de las 19’30 (posibilidad de asistencia a ensayos el 17 de marzo)
  • con coro: martes de 20’30 a 23’0h

Hola a todos y todas, el 4 de febrero ha dado comienzo la asignatura de grado PRÁCTICA ESCÉNICA CONTEMPORÁNEA. Vamos a trabajar en dos proyectos:

1. Una colaboración con el Conservatorio Superior de Música de Valencia diseño y realización de escenografía y vestuario para DIDO Y ENEAS.

2. Un proyecto interdisciplinar para La Cambra de la Rambleta donde trabajaremos a partir de la idea de lo INSIGNIFICANTE.